AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA: AVANÇOS E DESAFIOS

Este livro tem o objetivo de compreender o processo de transição e implementação do Programa de Avaliação Institucional da Rede Pública Municipal de Educação de Cuiabá nas escolas que participaram do Projeto Piloto, no período de 2013 a 2016, verificando os possíveis avanços e/ou desafios ocorridos nessas unidades. Dessa forma, o problema apresentado nesse estudo é: Como ocorreu essa transição, bem como o processo de implementação do Programa de Avaliação Institucional? Quais possíveis avanços e/ou desafios a AVI trouxe para as unidades que fizeram parte do Projeto Piloto na Rede? Para buscar respostas às referidas indagações, a metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa de caráter exploratório, a partir de Minayo (2009), utilizando como método de pesquisa a análise de conteúdo, com suporte de Bauer (2003) e Bardin (2009). Os instrumentos de coleta utilizados foram o levantamento bibliográfico e a pesquisa documental, embasados em Gil (2008), e entrevistas semiestruturadas em Gaskell (2003). Foram pesquisadas quatro escolas e entrevistados treze profissionais que participaram do Projeto Piloto. Os teóricos que fundamentam a pesquisa são: Fernandes (2002), Brandalise (2011), Lück (2012), Barreto e Novaes (2016), Melchior (2015), dentre outros, além da legislação vigente (Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases 9694/96). Os resultados mostram que houve mudanças significativas na avaliação na rede municipal de Cuiabá a partir da Avaliação Institucional, tanto nos aspectos administrativos, pedagógicos e no desempenho profissional, proporcionando o exercício da gestão democrática através de reflexões das práticas realizadas no cotidiano educacional.